Número/s: 216

Liceo Franciscano

La asignatura de religión en España y Europa. Estado de la cuestión y propuesta de revisión

Fernández Aguilar, Ángel

Referencias/Bibliografía

Resumen: Desde la Modernidad, ciencia y religión precisan de un consenso claro sobre cómo la realidad puede conocerse más plenamente a la luz de los avances científicos actuales. Desde la perspectiva del siglo XXI es necesario un cambio de currículo en la asignatura de Religión con el fin de llegar a comprender el largo camino recorrido y desconocido por ambos campos del pensamiento, a pesar de salvar duras crisis. El artículo, fruto de la investigación y práctica personal, quiere ofrecer nuevos caminos desde una clase de ERE basada en el diálogo entre ciencia y religión a un alumnado alejado y contemporáneo.

Palabras clave: Pensamiento contemporáneo, diálogo ciencia-religión, ERE, asignatura de Religión

Abstract: From modernity, science and religious need a clear consensus on how reality can be more fully known, in the light of current scientific advances. From the perspective of the 21st century, it seems necessary to change the curriculum in the subject of Religion, in order to come to understand the long road traveled and unknown by both fields of thought, despite saving hard crises. The article, the result of research and personal practice, aims to offer new paths from an ERE class based on the dialogue between science and religion to a distant and contemporary student body.

Keywords: Contemporary Thought, Science-Religion Dialogue, ERE, Religion Subject

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